Knihovna evaluačních nástrojů a služeb

Dotazník se souborem 24 komplementárních indikátorů, reflektujících dovednosti žáků k učení, k řešení problémů, k podnikavosti a tvořivosti, seberegulaci svého chování a jejich postojů k aktivitám, které škola používá k jejich rozvíjení. Dotazník reflektuje práci žáků 2.stupně v podmínkách a v době distančního vzdělávání. Nástroj využivá personální filtrace výstupních informací dle různých faktorů, např. předmětové časové dotace, filtrů děvčat a chlapců, určité třídy a nebo studijního oboru. V případě domácího - distančního vzdělávání se filtrace orientuje také na podmínky a specifika domácího vzdělávání. Výstupem je analytická sestava grafů a tabulek, vystihující kompetenční potence a schopnosti, jako je např. motivace žáků nebo učební užitek. Každý nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.
 

Speciální, analyticko-priorizační a evaluační nástroj pro zmapování místních problematik a nosných cílů MAP.  Více hledisková priorizace místních rozvojových a specifických oblastí. Evaluační nástroj využívá komplementární matice pro rozložení realizačních, organizačních a implementačních sil aktérů Místního akčního plánu. Výstupem je analytická sestava grafů a tabulek k podpoře projektové strategie. Každý nástroj lze přizpůsobit projektovým rozměrům a specifikám na míru a na klíč.
 

Smyslem evaluačního dotazníku je získat důležité informace pro učitele, aby mohli pro žáky a jejich domácí vzdělávání co nejefektivněji organizovat a naplňovat distanční výuku. Není sice možné ve všem vyhovět všem, ale hromadně získané informace umožní učitelům tuto výuku, její obsah a metody optimalizovat.

Dotazník je zaměřen .. na míru dovedností pro práci s ICT, na možnosti domácího přístupu, na pomoc a spolupráci rodičů,  na obsah a podání pracovních listů, na časový program, na poměr školní práce vůči volnočasovému užití ICT, na spolupráci se spolužáky,  na formu zpětné vazbyx od učitelů, na postupy řešení zadaných problémů, a další.

Zpracované výstupy jsou filtrovány dle ročníků, tříd, pohlaví, dle zkušenosti práce s ICT.
Každý evaluační nástroj je možné po dohodě upravit dle potřeb konkrétní školy.
 

Evaluační nástroj zaměřený na měření růstové změny (pokrok, užitek, dobro) v přípravě a dosahování akčních a strategických cílů v území MAP. Nástroj je postaven jako komplexní pohled na přípravu strategie v oblasti rolí, komunikace, organizace, metodik a cílů. Obsahuje 32 komplementárních indikátorů© jejichž aglomerované respondentní výstupy pomohou optimalizovat realizační kapacitu aktérů MAP. Každý evaluační nástroj je možné upravit nebo doplnit na míru a na klíč konkrétním potřebám MAP.

Speciální evaluačně analytický nástroj pro měření a mapování postojového nastavení mysli (smysl + vůle), podporujícího myšlení a učení žáků. Nástroj používá respondentní baterie s váhovými indikátory, zaměřené na různé míry potřebnosti zlepšení a kvalitativním průzkumem umí poskytnout preference pro užitečné směřování didaktiky. Učitelé získají priorizační analýzu s grafy a tabulkami, včetně analytických komentářů. Dle změřeným indikacím vznikne obraz o postojích (smyslu a vůle), tedy realizačních kapacitách kolektivu třídy nebo školy.

Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Formativní evaluační nástroj se dívá na kvalitu vztahového souznění a spolupráce učitelů  v ZUŠ. Všímá si organizace, komunikace, vzájemné kolegiální, podpory, konstruktivních i etických prvků v interakci s žáky. Neopomíjí ani organizační složku výuky, která není oddělena od motivace a didaktiky. Pomocí komplementárních indikátorů vytváří proporční obraz o potřebách, činech, dopadech a postojích, které mají na klima ve ZUŠ zásadní vliv.

Užitky evaluačního nástroje 

- analytický pohled na míru vztahů a spolupráce
- 35 evaluačních  otázek + 2 váhy
- nastavená hledisková a faktorová filtrace 
- váhové komplementárníindikátory© 
- analytický tabulkový a grafický výstup
- evaluační analýza pro vedení školy

Analyticko-evaluační nástroj pro školu s víceúčelovým použitím + evaluační analýza pro školu.
Mapuje a měří zkušenost, jako východisko rozvojových potřeb školy a učitelů.
Pracuje s váhovými indikátory, podporujícími dobré rozhodování.
Individuální nastavení indikátorů - cílu vzdělávání dle zaměření školy.

Užitky evaluačního nástroje

- analytický pohled na míru vztahů a spolupráce
- 35 evaluačních  otázek + 4 váhy
- nastavená hledisková a faktorová filtrace 
- váhové komplementárníindikátory© 
- analytický tabulkový a grafický výstup
- evaluační analýza pro vedení školy

Speciální evaluační nástroj s komplementárními optikou a 36 indikátory, který priorizuje a vyhodnocuje rozvojové potřeby učitelů ve vztahu k jejich edukačním dovednostem a pro digitální prostředí. Prostřednictvím shlukové analýzy zmapuje důležité oblasti rozvoje, rozvojová opatření a realizační kapacitu učitelů.

Indikační optika:
- profesní zapojení učitelů (8)
- digitální zdroje a edukační obsahy (7)
- výuka a podpora učení žáků (12)
- podpora rozvoje digitálních kompetencí (9)

Speciální evaluační a priorizační nástroj pro změření předpokladů dočasného nebo trvalého udržení aktivit akčních plánů. Nástroj se zaměřuje na podmínkové, procesní a cílové aspekty. Výstupním obrazem je přehled komplementů, zajišťujících udržitelnost. Aktéři a manažeři MAP získají proporcionální mapu implementačních aspektů všech zadaných intervencí, které mohou rozlišit podle jejich efektivity či dobré praxe. V důsledku mohou zajišťovat a nebo zlepšovat svůj strategický rámec a jeho opatření. Současně mohou identifikovat aktivity, které podporují růstové myšlení aktérů.

Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Evaluační nástroj pracující v aplikaci Portfolionet(c) jehož úkolem je zmapovat realizační a implementační kapacitu školy v 18 důležitých oblastech jejího rozvoje. Dotazník je zaměřen na atributy SWOT, realizační kapacitu školy, motivaci pracovníků a time-management.

Užitky evaluačního nástroje:

- analytický obraz rozvojových potřeb učitelů + SWOT
- pohled na 18 klíčových oblastí školy z hlediska potřeb
- optimalizace Akčního plánování
- proporcionalita motivace učitelů
- faktorová a personání filtrace zvolených kritérií
- formativní evaluační optika s proporčním obrazem
- priorizovaný tabulkový a grafický výstup
- analýza pro vedení školy
- smysluplnost a užitek reflexe
- filtrace výsledků "více a méně zkušených" učitelů

Evaluační nástroj se dívá na kvalitu vztahového souznění a spolupráce žáků ve výuce i ve škole. Všímá si konstruktivních i etických prvků v interakci mezi žáky a učiteli. Neopomíjí ani organizační a manažerskou složku výuky, která není oddělena od didaktiky. Pomocí komplementárních indikátorů© vytváří obraz o potřebách, činech, dopadech a postojích, které mají na kvalitu klimatu zásadní vliv a které ji prokazují. Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Speciální evaluační nástroj s nastavitelnými indikátory, který vyhodnocuje časovou a užitkovou optimálnost nastavení Strategického rámce akčního plánu.
Prostřednictvím shlukové a faktorové analýzy zmapuje důležité faktory a cíle implementace a realizační kapacitu hlavních aktérů v kontextu zkušeností v území.

Nejlepší strategie je taková, která počítá se skutečným potenciálem lidí.

Užitky evaluačního nástroje - MAP.017 - speciální nástroj pro cíle a priority SR - počet indikátorů dle MAP - analytický obraz manažerských potřeb - formativní evaluační optika - 2 váhy - faktorová filtrace dle zvolených kritérií - analytický tabulkový a grafický výstup - evaluační analýza pro vedení projektu

Evaluační nástroj pro žáky ZŠ a SŠ poskytující sebehodnocení v oblastech školních vzdělávacích a růstových zkušeností a sociálního souladu mezi žáky a ve vztahu k třídnímu učiteli. Evaluační nástroj využívá 25 komplementárních otázek, které hodnotí vzdělávání jako zážitek zkušenosti a spokojenosti. Pro školu a učitele je velmi přínosné opakované měření zkušenosti a sledování vývojového trendu nebo problematických období.

Speciální evaluační nástroj pro zmapování organizačních aktivit akčních plánů. Nástroj se zaměřuje na procesní a cílové aspeky řízení, na komunikaci, informovanost a sdílení praxe. Výstupním obrazem je přehled komplementů (činů + cílů + užitků + udržitelnosti). Manažeři MAP získají proporcionální mapu důležitosti cílů, kvalitativních prvků a aspektů manažerského řízení. V důsledku mohou zlepšovat či jinak implementovat svůj strategický rámec. Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Užitky evaluačního nástroje - MAP.049
- mapa kvalit a účinků projektových aktivit
- evaluační obraz 45 indikátorů
- analytický obraz rozvojových potřeb cílových skupin
- mapování užitku, pokroku a efektivity MAP
- formativní evaluační optika - 4 váhy
- faktorová filtrace dle předvolených kritérií
- analytický tabulkový a grafický výstup
- evaluační analýza pro vedení projektu

Dotazník zaměřený na rodiče, jejich potřeby ve vztahu ke vzdělávání dětí, na jejich zkušenosti a postoje ke škole a učitelům. Výstupem a užitkem pro školu je priorizovaný přehled názorů, potřeb a zkušeností, které přinseou větší soulad ve spolupráci rodiny a školy. Dotazník používá  analytické filtrovací baterie, které v důsledku přinesou přehled o faktorech, které mají vliv na větší zájem o rozvoj dítěte a lepší komunikaci rodičů se školou. Dotazník využívá anonymizovaných uživatelských účtů - response je tedy anonymní.

Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Speciální analytický nástroj pro priorizaci manažerských rozhodnutí ve škole. Nástroj používá respondentní baterie s váhovými indikátory, zaměřené na různé důležitosti cílů, pracovních aktivit a potřeb a kvalitativním průzkumem umí poskytnout preference pro užitečné a vyvážené směřování pracovního úsilí. Management školy získá priorizační analýzu s grafy a tabulkami. Dle síly indikace vznikne obraz o směru a realizačních silách kolektivu.

Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Mapování edukační činnosti s dopadem na 3 druhy motivace - výkonovou, sociální a poznávací. Smyslem měření je zjistit proporcionalitu těchto tří druhů motivací mezi žáky. Tomu však odpovídá pedagogický přístup, který buď inklinuje k fixnímu myšlení u výkonové motivace a k tvořivějšímu - rústovému stylu myšlení u motivace zaměření na poznání a vztahy. Dotazník využívá komplementárních indikátorů a faktorové filtrace pro mapování + analýzu příčin a možností edukačního zlepšení. Podává obraz o proporcionalitě interakcí, tak jak ji vnímají samotní žáci. Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Formativní evaluační nástroj pracující v aplikaci Portfolionet(c) jehož úkolem je zmapovat efektivitu (i případná slabá místa) projektu MAP v klíčových oblastech jeho implementace. Nástroj pracuje s priorizací užitečností aktivit a dopadů, pomocí komplementárních indikátorů váží strategické oblasti, akční cíle i organizační procesy. Nástroj je vždy přizpůsobován pro určitý Strategický rámec MAP dle potřeb RT MAP.

Užitky evaluačního nástroje:
- analytický obraz rozvojových potřeb, užitku a pokroku škol
- pohled optikou užitku a pokroku na akční cíle  MAPu
- optimalizace Akčního plánování + Strategického rámce
- proporcionalita motivace a realizační kapacity aktérů
- faktorová filtrace dle zvolených hledisek a kritérií
- patentovaná formativní evaluační optika
- kvantitativně-kvalitativní obraz
- tabulkový a grafický výstup + analýza pro vedení projektu 

Evaluační nástroj s podrobnou SWOT analýzou pracovních oblastí školy, který prostřednictvím "vážených" faktorů umí odpovědět na otázky realizačních příležitostí, silných a slabých stránek, či případného pracovního nebo existenčního ohrožení. Nástroj využívá metody komplementárních indikátorů, které umí důmyslně měřit a kontigenčně srovnávat postoje respondentů. SWOT analýza tak poskytuje plastický obraz o realizačních možnostech týmu.

Evaluační dotazník EDx.113 je navržen tak, že pro 20 oblastí zjišťuje intenzitu minulé činnosti + pro 20 oblastí důležitost budoucích opatření a současně "váží" jejich SWOT. Výsledkem je priorizovaná SWOTmapa, prezentovaná v kontingenční tabulce i prostřenictvím pásových grafů.

Nástroj využivá také personální filtrace dle hledisek mužů-žen, dle zkušenostních kapacit lidí a dle oborových zaměření. Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Speciální analytický nástroj pro priorizaci rozvojových potřeb pedagogických pracovníků. Nástroj používá respondentní baterie s váhovými indikátory, zaměřené na různé důležitosti potřeb a cílů (hodnoto-tvorné cíle), pracovních aktivit (hodnoto-tvorné aktivity) a potřeb a kvalitativním průzkumem umí poskytnout preference pro užitečné a vyvážené směřování pracovního úsilí. Management školy získá priorizační analýzu s grafy a tabulkami. Dle síly indikace vznikne obraz o směru a realizačních silách kolektivu. Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč. Užitky evaluačního nástroje - diferenční analytický obraz rozvojových potřeb učitelů pro realizaci kompetenčního modelu - 22 evaluačních otázek + 3 váhová hlediska - volená hledisková a faktorová filtrace - váhové komplementární indikátory©  - analytický tabulkový a grafický výstup - evaluační analýza pro vedení školy

Speciální evaluační nástroj s vícehlediskovým hodnocením, určený pro pedagogické pracovníky MŠ, zaměřený na edukační cíle a procesy,  jehož účelem je zmapovat a priorizovat aktuální realizační kapacitu pro zlepšení vzdělávací kvality v rukou učitelů.

Mapování a priorizace je zaměřena na emoční, sociální a kognitivní činnosti a cíle v MŠ a případnou spolupráci s rodiči. Pomocí komplementárních indikátorů© vytváří obraz o důležitostech, potřebách a postojích, které mají zásadní vliv na kvalitu edukace v MŠ a které poukazují na rozvojové potřeby pedagogů a nepřímo i na naplňování techto činností a cílů. Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Analyticko-evaluační nástroj, zaměřený na kvalitu a rezervy týmové spolupráce ve škole. Nástroj je vhodný i pro MAP, neboť přináší obraz o fungování jakékoli spolupracujcí skupiny. Poskytne odpovědi na otázky, kde jsou slabá či silná místa spolupráce a komunikace. Nástroj využivá také zvolené personální filtrace dle mužů-žen, dle zkušenostních kapacit lidí a dle oborových zaměření.

Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Speciální analytický, hladinově standardizovaný nástroj pro zjištění obrazu o stylu a kultuře manažerského řízení školy. Nástroj používá respondentní baterie s váhovými indikátory, zaměřené na různé kulturní oblasti, a vícečetným kvalitativním průzkumem (4 váhy) umí poskytnout informační zprávu o kvalitě řízeného-vedeného kolektivu a jeho pracovního úsilí. Management školy získá priorizační analýzu s grafy a tabulkami. Dle síly indikace vznikne obraz o směru a realizačních silách kolektivu, včetně kapacity tzv. "růstového myšlení" učitelů, která podporuje jejich kompetentnost.

Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Analyticko-evaluační nástroj pro školy, zaměřený na hledání a upřesnění vize a mise školy, na její hlavní cíle a aktivity k jejich naplnění. Indikační otázky hledají mezi učiteli názorovou shodu v několika realizačních cílech, cestách a jejich podmínkách, včetně rozvojových potřeb učitelů. Dotazník s komplementárními indikátory má bohatší způsob dotazování, prostřednictvím něhož můžeme lépe sdělit svůj názor a postoj a následně lépe vidět celistvější obraz o realitě. Tím vidí věci jak kvalitativně, tak kvantitativně. Tento nástroj zároveň kombinačním způsobem zjišťuje tzv. růstové nastavení mysli. Evaluačním výstupem je analytická sestava komplementárních grafů a tabulek, vystihující proporcionalitu směřování školy a kapacitu realizačních sil pedagogického týmu je např. motivace, ochoty ke spolupráci s ostatními, tah k inovacím či zlepšování, a pod.

Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Formativní evaluační nástroj se dívá na kvalitu vztahového souznění a spolupráce žáků ve výuce. Všímá si komunikace, vzájemné žákovské podpory, konstruktivních i etických prvků v interakci mezi žáky. Neopomíjí ani organizační složku výuky, která není oddělena od motivace a didaktiky. Pomocí komplementárních indikátorů vytváří proporční obraz o potřebách, činech, dopadech a postojích, které mají na klima ve třídě zásadní vliv.

Užitky evaluačního nástroje 

- analytický pohled na míru rozvoje a postoje k rozvíjení kompetencí 
- 35 evaluačních  otázek + 2 váhy
- nastavená hledisková a faktorová filtrace 
- váhové komplementárníindikátory© 
- analytický tabulkový a grafický výstup
- evaluační analýza pro vedení školy

Model sebeučící se organizace je velmi efektivním pracovním uspořádáním, které dovoluje svým členům tvořivost, autonomii i odpovědnost, včetně vzájemného vytváření komunikačních, organizačních a metodických podmínek. Lidé, zapojení v tomto modelu se navzájem od sebe přirozeně učí ze vzájemně sdílené zkušenosti a také společně pečují o klima organizace. Potřebnou podmínkou je přítomnost průběžné reflexe a formativního managementu, který dokáže delegovat úkoly a oceňovat práci a její dopady.


Užitky evaluačního nástroje: EDx.273
- analytický obraz organizačních, rozvojových a sociálních zkušeností učitelů - obraz 28 pracovních interakcí učitelů + 3 váhy - faktorová a kontextová filtrace zvolených kritérií - vícehledisková, formativní evaluační optika - analytický tabulkový a grafický výstup - analýza pro vedení školy

Evaluační nástroj, mapující dovedností učitelů v konstruktivistickém modelu vzdělávání. Dovednosti komunikace, práce s kolektivem, organizace edukační práce, dovednosti psychodidaktiky pro použití konstruktivismu, dovednosti facilitace žákovské reflexe.

Užitky evaluačního nástroje - MAP.277
- mapa 28 sociálních, ovlivněných interakcí
- analytický obraz různých lidských postojů
- formativní evaluační optika - 2 váhy
- portrét týmové realizační kapacity 
- volitelná faktorová filtrace 
- analytický tabulkový a grafický výstup
- evaluační analýza pro vedení školy

Speciální dotazník s formativní optikou, se souborem indikátorů, reflektujících postoje žáka k organizačním, vzdělávacím a výchovným složkám školy.  Součásti evaluačního měření je také vliv rodiny a vliv osobnosti učitele. Evaluační nástroj může využít také různé faktorové a personální filtrace dle pohlaví, určité třídy a nebo studijního oboru, nebo také filtrace dle potřeb žáků či jejich zkušeností. Výstupem je analytická sestava komplementárních grafů a tabulek, vystihující proporcionalitu žákovských zkušeností, jako je např. motivace žáků, ochoty ke spolupráci s ostatními nebo nebo také vlastní učební pokrok či užitek. Každý nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Kompetenční model, odpovídající projektovému uchopení vyžaduje práci se zlepšovasnou zkušeností. Zkušenost je vždy kontextová, neboť naše dovednosti se ujmou a uplatní jinak v různě disponovaném - připraveném prostředí. Jde nejen o materiální a organizační podmínky, ale také sociální dorozumění s druhými lidmi, o návyky a empatii. Pokud tedy máme pochopit zkušenost, musíme ji vidět projektově = komplementárně. Nejlépe pochopitelný obraz o kompetentnosti získáme tak, že zjišťujeme priorizovanou tzv. "implementační zkušenost", která vypovídá prostřednictvím response skrze rozvojové potřeby aktérů, jejich činnostní úsilí a nakonec i jeho dopad.

Užitky evaluačního nástroje FED.309
- analytický obraz  edukačních metod
- vícehledisková, formativní evaluační optika
- obraz 32 edukačních interakcí + 3 váhy
- podmínková a faktorová filtrace zvolených kritérií
- analytický tabulkový a grafický výstup
- analýza pro vedení školy

Evaluační dotazník reflektující samotnou reflexi, tedy užívání zpětné vazby, která je pokládána za významnou část kompetenčních edukačních procesů. Její užití posiluje rozvoj zkušeností a kompetencí, schopnost hledat smysl a nasazovat vůli. Indikátory dotazníku jsou v podstatě nápovědou jak reflexi provádět a jaký smysl a užitek v ní hledat. Výstupem je analytická sestava priorizovaných komplementárních grafů a tabulek, vystihující proporcionalitu žákovských zkušeností, jako je např. motivace žáků, ochoty ke spolupráci s ostatními, práci s chybou nebo nebo také vlastní učební pokrok či užitek. Tento evaluační nástroj pracuje s hodnotícími hledisky well-beingu.
Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Evaluační nástroj pro školu s víceúčelovým použitím + evaluační analýza pro školu.
Mapuje a měří zkušenost, jako východisko rozvojových potřeb školy a učitelů.
Pracuje s váhovými indikátory, podporujícími dobré rozhodování.
Individuální nastavení indikátorů - cílu vzdělávání dle zaměření školy.
Výstupním formátem je meta-informační optika.

Nástroj a jeho analytické výstupy využívají funkci komplementárních indikátorů ©, aby se mohly dívat na zkoumané jevy, procesy nebo potřeby z více hodnotících hledisek. Výstupem je přehledná, seřazená řada grafů, dle porovnávajících vybraných hledisek a také analytická tabulka, zachycující proporční sílu potřeb a hodnotících faktorů, dle kterých se dá spolehlivě rozhodovat, co má škola řešit a jaké to má priority. Management školy tak získá proporční portrét dovedností učitelů a postojů (motivací) k jejich uplatnění. Součásti služby je slovní analýza evaluačních výstupů.

Nástroj mapuje edukační události, které podporují formativní styl výuky. To znamená, že zaznamenává názory a postoje žáků tak, aby zachytil ucelený obraz edukace nejen v tom, co se ve výuce děje, ale také o tom, co to pro žáky cílově a významově (cílotvorně) znamená. Komplementární indikátory jsou nastaveny v optice dosažení cíle, užitku, motivace a podpory spolupráce. Výstupem evaluační služby jsou přehledné grafy + analytické tabulky, uspořádané dle různých hledisek a vyjadřující proporcionalitu zjištěných hodnot..

Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Důležitý evaluační nástroj pro fungování projektů, využívajících komplementárních indikátorů, zaměřených na akčními plány (ŠAP, MAP, KAP), jejich strategie a implementace těchto strategií. Výstupem je analytická sestava priorizovaných komplementárních grafů a tabulek, vystihující proporcionalitu rozvojových potřeb, personální připravenosti, kvality konektivity profesních sítí, organizační připravenosti a zajištění, míru prevence obtížných míst a oblastí. Zjištená hodnotová proporcionalita ukazuje na nejslibňješí místa strategie a její implementace. Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.

Užitky evaluačního nástroje - MAP.411
- mapa SR pro účely MAP nebo KAP
- priorizace projektových cílů
- analytický obraz rozvojových potřeb učitelů
- formativní evaluační optika - 4 váhy
- faktorová filtrace dle zvolených kritérií
- analytický tabulkový a grafický výstup
- evaluační analýza pro ŘV + RT

Evaluační nástroj a služba směřuje ke změření a zmapování zkušenosti žáků s výukou, která učí rozvíjet dovednosti řešení různých problémů. Komplementární indikátory jsou nastaveny v optice dosažení cíle, užitku, motivace a podpory spolupráce. Výstupem evaluační služby jsou přehledné grafy + analytická tabulka vyjadřující proporcionalitu žákovské zkušenosti, včetně proporčně zastoupených postojů k učení.

Každý evaluační nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.
 

Málo kdo si uvědomuje, že kompetence nelze měřit a klasifikovat přímo, ale jen jako osobní zkušenosti v pracovním či učebním kontextu. Tedy i na pozadí rozdílných podmínek. Proto je vhodnější měřit, vyhodnocovat a srovnávat postoje k edukačním činnostem, které rozvíjejí naši zkušenost, nebť postoje nám umožňují pochopit, co má účinnost a co je potřeba zlepšit nebo změnit.

Více informací k principům formativní evaluace najdete - zde.

Dotazník se souborem indikátorů, reflektujících tvořivé složky žáků a jejich postojů k aktivitám, které škola používá k jejich rozvíjení. Nástroj využivá také personální filtrace dle děvčat a chlapců, určité třídy a nebo studijního oboru. Dotazník je díky bohatšímu způsobu dotazování citlivý k řadě důležitých faktorů, ovlivňující budování kompetencí. Každý nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč. Výstupem je analytická sestava grafů a tabulek, vystihující kompetenční potence a schopnosti, jako je např. motivace žáků nebo učební užitek.
 

Málo kdo si uvědomuje, že kompetence nelze měřit a klasifikovat přímo, ale jen jako osobní zkušenosti v pracovním či učebním kontextu. Tedy i na pozadí rozdílných podmínek. Proto je vhodnější měřit, vyhodnocovat a srovnávat postoje k edukačním činnostem, které rozvíjejí naši zkušenost, nebť postoje nám umožňují pochopit, co má účinnost a co je potřeba zlepšit nebo změnit.

Dotazník se souborem indikátorů, reflektujících dovednosti žáků k učení, seberegulaci svého chování a jejich postojů k aktivitám, které škola používá k jejich rozvíjení. Nástroj využivá personální filtrace výstupních informací dle různých faktorů, např. předmětové časové dotace, děvčat a chlapců, určité třídy a nebo studijního oboru. Výstupem je analytická sestava grafů a tabulek, vystihující kompetenční potence a schopnosti, jako je např. motivace žáků nebo učební užitek. Každý nástroj lze přizpůsobit škole nebo projektu na míru a na klíč.
 

Málo kdo si uvědomuje, že kompetence nelze měřit a klasifikovat přímo, ale jen jako osobní zkušenosti v pracovním či učebním kontextu. Tedy i na pozadí rozdílných podmínek. Proto je vhodnější měřit, vyhodnocovat a srovnávat postoje k edukačním činnostem, které rozvíjejí naši zkušenost, nebť postoje nám umožňují pochopit, co má účinnost a co je potřeba zlepšit nebo změnit.