Novinky

Cíle, cesty a nástroje formativního učitele aneb, jak naučit žáky myslet, učit se a řešit problémy Jak učit děti a žáky komunikovat a spolupracovat? Jak učit děti a žáky myslet kriticky, projektově a růstově? Jak vyvolávat a poznant vnitřní motivaci a poznat talenty? Jak učit děti a žáky samostatnosti a odpovědnosti? Jak učit děti a žáky učit se, řešit problémy a zažít úspěch? Jak u žáků rozvíjet meta-kognitivní myšlení? Jak rozvíjet lidské dovednosti a kompetence? Jak využít formativní zpětnou vazbu k rozvoji osobnosti? Jak kultivovat jejich postoje a chování? Jak vytvořit EDU-WELL-BEING ve škole? Publikace obsahuje konkrétní praktickou metodiku pro posilování meta-kognice žáků a rozvoj kompetencí. Ukázky z knihy - zde.

 

Nadčasová, účinná metoda pracuje s Demingovým cyklem PDCA a se sdílenou reflexí, což je forma konstruktivistické pedagogiky, kterou facilituje učitel speciálním sledem otevřených otázek. Žáci jsou těmi, kdo s pomocí učitele reflektují svoji zkušenost, hodnotí svou práci (na své úrovni) ve více hlediskovém hodnocení, což jim umožňuje myslet meta-kognitivně a růstově, tedy využívat vyšších hladin myšlení. V účinku jde o jakýsi mentální "scaffolding", který umožňuje rozvoj řešení problémů a schopností učit se. Tím se od principů konvenčního FH, které využívá spíše vnější zpětné vazby, podstatně liší. Metakognice je rozvíjena prostřednictvím tzv. "hodnotového myšlení" a současně je zdrojem vnitřní motivace. V pracovních kapitolách je uveden průnik k psychologizujícímu pozadí, včetně užitků a příznivých dopadů na žáky i učitele. Kniha si klade za cíl ukázat čtenáři zásadní rozdíl mezi "regulací", "korekcí" a "formací" žákova myšlení a učení. Využívá principů konstruktivistické a humanistické pedagogiky, zejména vnitřní zpětné vazby aktivizující hluboké myšlení a směřující k růstovému, sebepřekračování učební zkušenosti žáků.

Jedinečné téma rozkrývá důležitost poznávaných hodnot nebo kvalit učení a pracuje s tzv. "třetím cílem vzdělávání", tedy s hodnotovým myšlením lidí, na něž navazuje rozhodování. Kontext objevovaných souvislostí ukazuje cestu jak rozvíjet nejdůležitější kompetence - k učení a řešení problémů. Hlavní přínos knihy je v konkrétním návodu jak metodu používat a jak ji zapojit do výuky. Metodika ukazuje hlavní atributy formativní pedagogiky, díky kterým je přenositelná do každého vyučovacího předmětu. Metodika výrazně podporuje žádaný, tzv. kompetenční model vzdělávání, učí pracovat s chybou při učení a řešení problémů, přičemž bere ohledy na tzv. "zónu nejbližšího vývoje". Teorie a i praxe je završena problematikou rozvoje žáka jako jedinečné osobnosti se svým individuálním potenciálem. Publikace přináší ucelenou zastřešující metodiku jejímž cílem je rozvíjet žáka jako integrovanou osobnost, schopnou pochopit sebe sama a využít svůj potenciál s pomocí facilitujícího pedadagogického přístupu k praktickému životu.
 

Kniha je v distribuci od ledna 2025.
Cena: 390,- Kč + balné a dopravné 90,- Kč
Objednávky lze adresovat na HEURÉKA CZ, Nad Humny 65, Zlín, 760 01
nebo prostřednictvím edubona@seznam.cz